中国数学教育2024，Issue(8) ：21-25.

核心素养导向下的高中数学微专题教学设计策略——以"导数中的多变量问题"为例

吴清华 周远方 向立政
中国数学教育2024，Issue(8) ：21-25.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

核心素养导向下的高中数学微专题教学设计策略——以"导数中的多变量问题"为例

吴清华 1周远方 2向立政3
扫码查看

作者信息

  • 1. 湖北省宜昌市第一中学
  • 2. 湖北省教育科学研究院
  • 3. 湖北省宜昌市教育科学研究院
  • 折叠

摘要

高中数学微专题教学设计是引导学生深入思考、提升学生关键能力、促进核心素养落地的有效途径.基于对"导数中的多变量问题"的专题探讨,通过设计微专题教学,激发学生学习兴趣,引导学生自主探究,让学生学会系统梳理处理多变量问题的基本策略,凸显微专题教学在培育学生核心素养中的重要作用.

关键词

微专题/教学设计/自主建构/素养提升

引用本文复制引用

基金项目

湖北省2022年基础教育优秀教学改革实验项目(HBJG2022015)

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
参考文献量1
段落导航相关论文