中国数学教育2024，Issue(8) ：36-40,51.

基于知识关系建构有意义学习——以"探索黄金分割比"为例

叶春泉 祝敏芝
中国数学教育2024，Issue(8) ：36-40,51.
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基于知识关系建构有意义学习——以"探索黄金分割比"为例

叶春泉 1祝敏芝1
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作者信息

  • 1. 浙江省三门县教师发展中心
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摘要

以"探索黄金分割比"为例,从学习机制、学习过程、学习目标三个方面探索如何在具体课程中加强知识关系建构教学.

关键词

知识关系/黄金分割/关联/学习

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基金项目

2024年度浙江省教育科学规划课题(2024SC264)

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
参考文献量2
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