中国数学教育2024，Issue(8) ：41-45.

学情观察:让课堂对话更有效——基于空间垂直关系再认识谈单元复习课教学

杨洁
中国数学教育2024，Issue(8) ：41-45.
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学情观察:让课堂对话更有效——基于空间垂直关系再认识谈单元复习课教学

杨洁1
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作者信息

  • 1. 浙江省宁波市鄞州中学
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摘要

创设合乎学情的课堂教学情境,有助于推动课堂教学形态的转变,提升课堂教学效果.以"找垂线"复习课设计为例,提出课堂对话的展开应从学情观察出发,基于认知,让对话更有精度;尊重情感,让对话更有温度;提升能力,让对话更有深度.优化课堂对话结构,从而达到共识、共情、共进,实现共同成长.

关键词

课堂对话/学情分析/课堂生成/教学转型

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基金项目

浙江省教育科学2023年度规划课题(2023SC162-02)

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
参考文献量2
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