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学情观察:让课堂对话更有效——基于空间垂直关系再认识谈单元复习课教学

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创设合乎学情的课堂教学情境,有助于推动课堂教学形态的转变,提升课堂教学效果.以"找垂线"复习课设计为例,提出课堂对话的展开应从学情观察出发,基于认知,让对话更有精度;尊重情感,让对话更有温度;提升能力,让对话更有深度.优化课堂对话结构,从而达到共识、共情、共进,实现共同成长.

杨洁

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浙江省宁波市鄞州中学

课堂对话 学情分析 课堂生成 教学转型

浙江省教育科学2023年度规划课题

2023SC162-02

2024

中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
年,卷(期)：2024.(8)
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