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发展抽象能力 培养模型观念——以"翻牌游戏中的数学道理"为例

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从教材中的探究活动出发,以翻牌游戏为例,引导学生经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的相对完整的数学探究过程,并在此过程中发展学生的抽象能力,培养学生的模型观念,从而促进学生数学核心素养的发展.

宁丽曼

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中国人民大学附属中学朝阳学校

翻牌游戏 抽象能力 模型观念

中国教育学会北京市教育学会教育科研一般课题(十四五)(2021)

CYYB2021-807

2024

中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
年,卷(期)：2024.(9)
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