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整体设计·巧搭台阶·分步实施——以综合与实践课"黄金矩形"为例

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《义务教育数学课程标准(2022年版)》从课程内容、学习方式、学业要求、教学提示等方面对综合与实践课程提出了较为明确的要求.对于一线教师应该如何在新课程理念指导下开展综合与实践课程,发展学生的能力、提升核心素养呢,文章以"黄金矩形"一课为例展开教学实践探究.

杨少英

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福建省厦门市海沧区教师进修学校附属学校

综合与实践 黄金矩形 驱动型问题

厦门市教育科学规划课题(2023)

23110

2024

中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
年,卷(期)：2024.(9)
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