中国数学教育2024，Issue(10) ：36-38.

对教材中"空间中点、直线和平面的向量表示"的深度理解

王凯 王红权
中国数学教育2024，Issue(10) ：36-38.
✕
  • 万方数据

对教材中"空间中点、直线和平面的向量表示"的深度理解

王凯 1王红权2
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江省杭州市源清中学
  • 2. 浙江省杭州市基础教育研究室
  • 折叠

摘要

从教材对"空间中点、直线和平面的向量表示"的论述出发,在基于数学本质理解概念的基础上,从研究一个数学对象的一般观念入手,结合数学概念生成的合理性,实现对教材的深度理解.厘清了此内容知识和思维的逻辑,达成"何由以知其所以然"的教材理解.

关键词

向量/几何对象/向量表示

引用本文复制引用

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
段落导航相关论文