中国数学教育2024，Issue(11) ：9-11.

经历数学建模的研学过程,发展模型观念和应用意识——评"含氧量和海拔高度的关系"一课

赵桂芳
中国数学教育2024，Issue(11) ：9-11.
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经历数学建模的研学过程,发展模型观念和应用意识——评"含氧量和海拔高度的关系"一课

赵桂芳1
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作者信息

  • 1. 辽宁教育学院
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摘要

对于"建立函数模型,解决现实问题"这样一个具有探究性和开放性的课题,要让学生在真实的问题情境中,主动从数学的角度去发现并提出问题,经历观察、猜想、调查、实验、测量、计算、推理、验证、反思、调整、优化等过程,体验"发现问题—建立模型—计算求解—反思模型—得出结论"的解决实际问题的基本过程,积累数学活动经验,从而发展学生的模型观念和应用意识.

关键词

数据观念/模型观念/推理能力/应用意识

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出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
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