中国数学教育2024，Issue(11) ：20-26.

立足单元设计·遵循内在逻辑·助推素养落地——"圆周角"教学设计

于音
中国数学教育2024，Issue(11) ：20-26.
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立足单元设计·遵循内在逻辑·助推素养落地——"圆周角"教学设计

于音1
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作者信息

  • 1. 天津市滨海新区大港第六中学
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摘要

"圆周角"一课的教学聚焦核心素养,秉承单元设计理念,以研究与圆有关的基本元素及由元素间的位置关系出发探究数量关系为出发点,引导学生类比圆心角的学习过程,理解圆周角的概念,探究其与圆心角、弧、弦等元素间的关系,体会几何研究的本质,遵循几何研究的内在逻辑和一般过程,引导学生经历观察、度量、猜想、验证、归纳等数学活动,探寻变化中的规律性,体会分类讨论、特殊与一般、转化与化归等数学思想,发展学生的几何直观和推理能力,形成理性思维,培育学科精神.

关键词

圆周角/单元设计/基本元素/分类讨论/特殊与一般

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出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
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