中国数学教育2024，Issue(12) ：13-15,32.

回归原点:追寻技巧与套路背后的数学本真

王琳 曾荣
中国数学教育2024，Issue(12) ：13-15,32.
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回归原点:追寻技巧与套路背后的数学本真

王琳 1曾荣2
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市第一中学
  • 2. 江苏省教育科学研究院
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摘要

高中数学教学要善于回归原点,揭示技巧、套路背后的通性通法和数学思想,发展学生的理性思维.教学中要引导学生追寻数学知识本真,回归高考试题理解的原点;追寻数学方法本真,回归方法探究的原点;追寻数学思想本真,回归理性思维的原点.

关键词

回归原点/数学本真/方法探究/理性思维

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基金项目

江苏省教研十五期课题(2023JY15-GX-L34)

江苏省教育科学"十四五"规划重点课题(JSSJY202201086)

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
参考文献量1
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