中国数学教育2024，Issue(13) ：34-38.

数学情境化试题的特征分析与教学启示——以2023年浙江省部分初中学业水平考试试题为例

金雯雯 张宗余
中国数学教育2024，Issue(13) ：34-38.
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数学情境化试题的特征分析与教学启示——以2023年浙江省部分初中学业水平考试试题为例

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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市采荷中学
  • 2. 浙江省宁波市海曙外国语学校
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摘要

情境化试题是测评学生高阶思维的有效途径,评估学生数学核心素养发展水平的有效载体.当前情境化试题已然成为试题命制与考试研究的重要议题.通过剖析2023年浙江省部分地区初中学业水平考试试题,挖掘情境化试题的价值取向,从真实情境、问题解决、知识迁移等维度理解试题的适切性.

关键词

情境化试题/特征分析/教学启示

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基金项目

2022年中国教育学会义务教育数学课程标准研究(初中)专项(22ZS111408ZB)

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
参考文献量5
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