中国数学教育2024，Issue(13) ：59-62.

学材再建构:以思维发展为核心的整体建构——以"分式"一课的教学实践研究为例

施俊进
中国数学教育2024，Issue(13) ：59-62.
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学材再建构:以思维发展为核心的整体建构——以"分式"一课的教学实践研究为例

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作者信息

  • 1. 江苏省苏州市苏州湾实验初级中学
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摘要

学材整体建构的核心就是引导并帮助学生学会用整体的观点自主完善认知结构,使学生散乱的思维系统化,并从感性转向理性,由浅显引向深层思考,由低阶迈向高阶,从无序走向有序.立足分数研究分式的体系结构,学会用类比的方法获取新知,并且养成这样的思维习惯,是贯穿"分式"全章的一条主线.

关键词

整体建构/认知起点/逻辑体系/核心素养

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基金项目

江苏省教育学会"十四五"教育科研规划课题(21A06SXSZ118)

苏州市教育科学"十四五"规划重点课题(2021/C/01/004/05)

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
参考文献量1
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