中国数学教育2024，Issue(15) ：28-32.

数学习题课教学模式的建构

王富英 王占娟 吴立宝 陈婷婷
中国数学教育2024，Issue(15) ：28-32.
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数学习题课教学模式的建构

王富英 1王占娟 2吴立宝 3陈婷婷4
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作者信息

  • 1. 四川省成都市龙泉驿区教育科学研究院
  • 2. 四川省成都市天府第七中学
  • 3. 天津师范大学教育学部
  • 4. 四川省温江中学
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摘要

数学习题课教学模式是在分析数学习题课教学中存在的问题的基础上,在教学理论的指导下,以发展学生数学核心素养,促进学生深度学习、主动发展为目的,将启发式、探究式、体验式和对话式教学融为一体并在实践中取得成效后建构的.它是由教学目标、理论基础、教学程序、实施条件等要素构成的习题课教学结构系统,其指导思想为:使学生在对话中学会用数学的思维思考,在变式中把握数学本质,在实践中提高解题能力,在反思中积累解题经验.

关键词

习题课/教学模式/数学核心素养

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基金项目

四川省数学会数学教育规划课题(2020SXHJY011)

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
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