中国数学教育2024，Issue(16) ：12-24.

回归知识的本源性 注重素养的层次性——2024年高考"立体几何"专题解题分析

李波 范美卿 王中苏 张晓斌
中国数学教育2024，Issue(16) ：12-24.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

回归知识的本源性 注重素养的层次性——2024年高考"立体几何"专题解题分析

李波 1范美卿 2王中苏 3张晓斌4
扫码查看

作者信息

  • 1. 重庆市复旦中学校
  • 2. 重庆市育才中学校
  • 3. 重庆市第一中学校
  • 4. 重庆市教育科学研究院
  • 折叠

摘要

2024年高考数学新课标卷,贯彻改革要求,创新数学试卷结构设计,打破以往的命题模式,灵活、科学地确定试题的内容和顺序.就立体几何题型分析来看,考查学生对立体几何基础知识和空间问题向平面问题转化、几何问题向代数计算转化等基本技能的熟练掌握与灵活应用,强调立体几何知识的本源性、整体性、连贯性和迁移性,对学生能力的考查层次分明,在直观想象、数学运算、逻辑推理等素养方面的考查比较全面.引导中学数学教师把教学重点从总结解题技巧转向培养数学核心素养.

关键词

2024年高考/立体几何/解题分析

引用本文复制引用

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
浏览量1
段落导航相关论文