中国数学教育2024，Issue(17) ：37-41.

有序开展数学实验,发展几何直观能力——以"最短路径之造桥选址问题"的教学为例

章源 刘永东
中国数学教育2024，Issue(17) ：37-41.
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有序开展数学实验,发展几何直观能力——以"最短路径之造桥选址问题"的教学为例

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作者信息

  • 1. 广东省广州市黄埔区开元学校
  • 2. 广东省广州市天河区教育发展研究院
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摘要

数学实验教学可以有效改变学生学习数学的方式,与几何直观这一关键能力的发展紧密相关.在"最短路径之造桥选址问题"的教学中,通过几何画板软件、折纸操作、动手作图开展不同形式的数学实验教学,发现实验教学对提高学生基于几何直观的感性认识、理性思考和表达应用具有积极的促进作用.由此受到启示,依据学生的认知发展规律,有序开展数学实验教学能有效促进学生几何直观能力的发展.

关键词

数学实验/几何直观/造桥选址

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基金项目

广州市黄埔区教育科学"十四五"规划2021年一般课题(2021013)

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
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