中国数学教育2024，Issue(19) ：31-35.

基于数学理解性学习的教学实践与思考——以"有理数与无理数"一课为例

黄贤明
中国数学教育2024，Issue(19) ：31-35.
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基于数学理解性学习的教学实践与思考——以"有理数与无理数"一课为例

黄贤明1
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  • 1. 江苏省苏州高新区景山实验初级中学校
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摘要

以"有理数与无理数"一课的教学实践为例,提出数学理解性学习的形成策略.

关键词

有理数与无理数/理解性学习/数学活动经验

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基金项目

2022年度江苏省教育科学规划课题(C/2022/02/01)

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
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