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基于数学理解性学习的教学实践与思考——以"有理数与无理数"一课为例
基于数学理解性学习的教学实践与思考——以"有理数与无理数"一课为例
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中文摘要：
以"有理数与无理数"一课的教学实践为例,提出数学理解性学习的形成策略.
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作者：
黄贤明
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作者单位：
江苏省苏州高新区景山实验初级中学校
关键词：
有理数与无理数
理解性学习
数学活动经验
基金：
2022年度江苏省教育科学规划课题
项目编号：
C/2022/02/01
出版年：
2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会
中国数学教育
影响因子：
0.729
ISSN：
1673-8284
年,卷(期)：
2024.
(19)
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