中国数学教育2024，Issue(19) ：61-64.

基于学生思考路径的习题解法研究与反思一例

范明明 郑金
中国数学教育2024，Issue(19) ：61-64.
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基于学生思考路径的习题解法研究与反思一例

范明明 1郑金1
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作者信息

  • 1. 广东省佛山市南海外国语学校
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摘要

针对一道填空题的解法,两名学生分别基于"几何模型"和"函数最值模型"的视角,提供了与预设解题思路完全不同的思考路径.通过对这两种思考路径的进一步研究,发现了几种意料之外的解法.同时,基于学生思考路径的解法研究,提出几点思考.

关键词

思考路径/解法探究/解后反思

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基金项目

广东省2022年度中小学数学教学研究专项课题(GDJY-2022-M-b71)

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
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