中国数学教育2024，Issue(20) ：13-18.

优化教学设计,防止高中数学教学的碎片化倾向

徐小芳
中国数学教育2024，Issue(20) ：13-18.
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优化教学设计,防止高中数学教学的碎片化倾向

徐小芳1
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  • 1. 浙江省杭州学军中学海创园学校
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摘要

分析了"碎片化"教学产生的主要原因与影响:学科底蕴不足,看不清知识间的内在关联性;机械使用教材,对数学知识的系统性把握不足;教学观念滞后,理论学习不足,以考论教;等等.给出了防止"碎片化"教学的五条建议:加强专业修炼,完善学科知识体系;深刻理解教材,重视单元整体教学设计;讲清知识的来龙去脉,增强课堂教学的联系性;优化问题设计,加强习题教学的主线意识;重视课堂小结,及时对知识进行梳理归纳.

关键词

"碎片化"教学/整体性/优化教学设计

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出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
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