中国数学教育2024，Issue(20) ：27-32,39.

立足教材的"等差数列与函数"复习课的教学实践

朱成万
中国数学教育2024，Issue(20) ：27-32,39.
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立足教材的"等差数列与函数"复习课的教学实践

朱成万1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州第十四中学青山湖学校
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摘要

教学应该立足教材而又不拘泥于教材.从教材习题出发,用函数观点研究等差数列的通项an,并利用图象的平直性快速解决问题;通过类比,对等差数列的前n项和Sn进行研究,并利用图象的对称性和凹凸性解决问题;通过运算(求导)研究Snn的性质,让学生感悟凹凸性与平直性的和谐统一.

关键词

等差数列/函数观点/立足教材/教学实践

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出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
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