中国数学教育2024，Issue(20) ：33-39.

MCE视角下高中数学核心素养培养探究——以"斐波那契数列"教学设计为例

姚诗芸 吴凯 沈恒
中国数学教育2024，Issue(20) ：33-39.
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MCE视角下高中数学核心素养培养探究——以"斐波那契数列"教学设计为例

姚诗芸 1吴凯 2沈恒3
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作者信息

  • 1. 浙江省吴兴高级中学
  • 2. 浙江省湖州市菱湖中学
  • 3. 浙江省湖州市第二中学
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摘要

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》对数学文化的价值导向日益深入人心.基于学科融合、学生终身学习、教师专业发展需求,以"阅读与思考"栏目内容"斐波那契数列"为例,从研究内容、研究深度、研究维度三个角度出发,读透教材,链接高考,用实例展现斐波那契数列在生物学、自然科学、艺术学等不同领域的应用和价值,小切口阐述如何在MCE视角下发展学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等素养,以及挖掘数学文化的育人价值.

关键词

数学文化/核心素养/阅读与思考

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出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
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