中国数学教育2024，Issue(24) ：14-19.

基于教材比较的数学抽象素养的培养途径分析——以人教A版与人教B版教材中的"集合的基本关系"为例

赵文博
中国数学教育2024，Issue(24) ：14-19.
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基于教材比较的数学抽象素养的培养途径分析——以人教A版与人教B版教材中的"集合的基本关系"为例

赵文博1
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  • 1. 宁夏银川一中
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摘要

人教A版与人教B版教材中的"集合的基本关系"的概念抽象过程体现了数学抽象素养培养途径的一般性和差异性.从概念引入、概念表征和概念应用三个方面进行了比较分析,分别对应数学抽象过程的简约阶段、符号阶段和普适阶段,以期发挥不同版本教材的引领价值和互补作用,从而更好地培养学生的数学抽象素养.

关键词

集合的基本关系/数学抽象/教材比较

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出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
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