教育工作的对象是具有个性和复杂心理活动的学生，在课堂教学中，教师随时都可能遇到事前难以预料的特殊问题，因此需要教师具有一定水平的教育机智。随着教育机智在课堂管理中扮演的角色越来越重要，小学教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，就必须掌握教育机智，善于运用含蓄幽默的教育机智来融洽师生关系。19世纪俄国教育教育家乌申斯基说：“缺乏所谓教育机智，教师无论怎么研究教育理论，永远也不会成为实际工作上的好老师。”因此，研究教师在课堂管理中教育机智，对于搞好教育工作，提高教育质量，具有十分重要的理论和实践意义。
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