摘要
新课程的教学改革要求我们首先确立起与新课程相适应，体现素质教育精神的教学观念。教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。教学不只是教师教，学生学的过程，更是师生交往、积极互动，共同发展的过程。教学要重结论，更应重过程。教学要关注学科，更应关注人。课程改革不断深入，理念不断更新，目标不断调整。在语文课程改革中，大纲--课程标准--修订课程标准，改革一浪接一浪，也让人产生诸多疑问：语文教学究竟该采取什么样的教学方式？语文的人文性与工具性究竟应该如何统一？诸如人文性的泛化与语言训练的缺失等问题的有效解决途径是什么？
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