摘要
自1976年美国心理学家弗拉维尔（Flavel ）在《认知发展》中提出了元认知（metacognition）的概念以后，关于元认知的理论和实践研究在全球范围内迅速展开。近几十年来，通过学者们的研究与实践，元认知在二语学习方面已取得不少进展。本文根据对外汉语教学的学科特点以及听力的重要性，通过元认知知识、元认知体验、元认知监控，结合元认知在二语习得中现有的研究成果，运用元认知来指导对外汉语听力教学中的常见现象，提高学生学习效率，提高听力理解能力。本文对对外汉语听力教学有实际的指导作用。并通过教学实践体验教学效果，对汉语学习者提高元认知能力以及运用元认知改善学习方法，在对外汉语教学中有广泛的应用前景。
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