摘要
现代的学生是21世纪的学习者，同时，作为教育者的我们面临着一系列挑战：如何增强学生学习英语的信心，转变学生的英语学习态度，提高学生的英语学习兴趣，增强学生的主体意识，提高学生的英语听说读写能力从而提高英语教学的质量和效益。在2011版《义务教育英语课程标准》里要求：让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。另外在，中学英语教学大纲提出：“中学英语教学目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养在口头上和书面上初步运用英语的能力。为进一步学好英语切实打好基础。”心理学家的研究表明：儿童学习语言的过程中是先领会听觉语言，而后学会表达。因此，听、说、读、写既是学习的内容，也是学习的手段。语言技能标准以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。要想学好英语，掌握“四会”技能并不难，关键在于要有好的学习方法。通过教学实践，我认为小组合作学习的教学形式是一种极其有效的方法，它不但是有助于增强学生学习英语的信心，转变学生的英语学习态度，激发学生对英语的学习兴趣，还更好的为学习英语创设真实生活情景，提高学生的英语听说读写能力及课堂教学效率。
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