批改作文一直是作文教学必不可少的环节，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈的主要渠道。但传统的全批全改的作文批改方式不但工作量非常大，而且教学效果不明显。如何让作文批改发挥其有效性？新的教学理念要求转变以往单向的、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式。《语文课程标准》强调“要重视引导在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”，在“评价建议”部分则列专题强调“要重视对作文修改的评价”，“要注意考察学生修改作文的态度过程、内容和方法。通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”这些标准给予我们小学老师转变批改作文的方式提供了强有力的理论依据，有了这些思想的指导，我在教学实践中也做了一些尝试。
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