摘要
幼儿教育在目标任务、内容内涵和形式方法等方面具有相当个性化的特征，与小学教育相比存在非常明显的差异。长期以来，尤其是非教育业内人士普遍认为，幼儿在历经学前教育之后接受小学教育那是自然过渡、水到渠成之事，无需什么特别注意和大惊小怪的地方，因而忽略了两者之间的应有的区别与联系，由此也就造成了相对明显的“脱节”现象。其实这是一个从理论认识到行为实践上的误区与盲区，应当引起我们的高度重视并值得去有所作为。本文提出了“幼小之间的过渡衔接”，其意义和目的主要在于对社会现象的一种呼吁，并结合幼教工作的实践与思考，试对此作出一些抛砖引玉之论。
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