目的 探究小组音乐律动联合语言训练对孤独症(ASD)患儿社交、心理和感觉统合功能的影响,为ASD治疗提供科学依据.方法 选取2021年8月—2022年3月在本院治疗的72例ASD患儿作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各36例.对照组采用语言训练方式,观察组采用小组音乐律动联合语言训练方式,比较两组患儿的社交能力(孤独症治疗评估量表)、心理推理能力(孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验)、感觉统合功能(儿童感觉统合能力发展评定量表).结果 训练前,两组患儿ATEC评分接近(t=0.294,P＞0.05);训练后,两组患儿ATEC评分均降低,且观察组低于对照组(t=9.349,P＜0.05).训练前,两组患儿ToM测验总分接近(t=0.753,P＞0.05);训练后,两组患儿ToM测验总分均升高,且观察组高于对照组(t=7.962,P＜0.05).训练前,两组患儿感觉统合功能评分接近(t=0.907,P＞0.05);训练后,两组患儿感觉统合功能评分均升高,且观察组高于对照组(t=4.291,P＜0.05).结论 采用小组音乐律动联合语言训练可有效改善ASD患儿社交能力、心理推理能力及感觉统合功能,是一种值得推广的新型疗法.
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