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情境教学法在新护士护理操作技能岗前培训中的效果评价

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目的 探讨情境教学法在新护士护理操作技能岗前培训中的效果评价.方法 将103名新护士随机分成两组.对照组54人采用演示教学法,教授内容为护理操作技能；实验组49人采用情境教学法,即教师、学生共同创设情境课堂,教授内容同样为护理操作技能.课程结束后评价2组的教学效果.结果 实验组学生基本技能操作掌握情况显著优于对照组学生(P＜0.01).结论 运用情境教学法有利于使新护士更好的掌握护理操作技能.

胡国玲

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河北省保定市急救中心 071000

教学方法 教育,护理

2012

中国误诊学杂志
中华预防医学会　漯河市中心医院　重庆第九人民医院

中国误诊学杂志

影响因子：0.406
ISSN：1009-6647
年,卷(期)：2012.12(5)
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