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从学生视角看生物化学PBL教学

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PBL在国内高校的教学中已经成为常规手段. 多数PBL都以教师的视角进行评价. 然而,学生对PBL教学评价理应作为重要标准之一. 生物化学是一门比较难的课程,授课进程快,学生跟不进度. 临床专业学生的课程任务普遍偏重,使学生容易慢慢的产生抵触情绪. 学生通过PBL学习,更深层次的了解了生物化学这门课程,能够把生物化学知识融汇于日常生活,用于临床诊断. 学生认为PBL不但是学习生物化学的良好途径,还学会团队合作与分享. 学生通过万方等网络资源查找相关资料,组员们相互分享彼此找到资料. 学生在讨论进程中积极发言、提问、讨论、思考,对自我的表现比较满意.

杜冠魁、肖曼、胡爱华、李栎、蔡望伟

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海南医学院理学院

PBL 学生视角 生物化学

海南省教育厅高等学校教育教学改革项目2014年海南医学院校级教育科研课题

Hjsk2012-56HYZ201407

2015

中国校外教育
中国儿童中心

中国校外教育

影响因子：0.402
ISSN：1004-8502
年,卷(期)：2015.(z1)
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