首页|辨证施治:深度学习研究方法论归演

辨证施治:深度学习研究方法论归演

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
  • 维普
深度学习拟架通与脑科学、心理学、教育学和信息技术的桥梁,厘清课堂与教学的样态诉求,以构建对实践具有解释力和指导力的深度学习理论.深度学习扎根于技术哲学,融合"辨证施治"思想,揭示深度学习的本质.厘清技术、人与教育的逻辑关系,即技术已成为人的"无机身体",对技术于人、于教育的理解随着时代发展或所考察问题不断变化.在此基础上,从观察与标记、归纳与联结、描述与编码、解释与变换四个方面分别阐述了深度学习研究方法论和研究方法.深度学习从科学世界走向生活世界,关注生活世界中教育的复杂性问题,让整个教育体系的真实生活与实践有效联结,为构建深度学习教育理论体系奠定基础.

胡航、杨旸

展开 >

西南大学教师教育学院卓越教学中心 400715

柳州职业技术学院 545006

深度学习 辨证施治 技术哲学 方法论 辩证 理实一体 研究方法 归演

中央高校基本科研业务费专项资金重点项目

SWU2109236

2022

中国远程教育
中央广播电视大学

中国远程教育

CSSCICHSSCD
影响因子：3.094
ISSN：1009-458X
年,卷(期)：2022.(7)
  • 3
  • 26