摘要
目的 探讨案例教学法提升实习护生患者安全感知的效果.方法 选取 2020 年 5 月至 2022 年 3 月于重庆市中医院实习的 48 名护生作为观察对象,随机分为常规组与观察组,各 24 名.常规组采取传统临床带教,观察组在常规组基础上加用案例教学法带教,比较两组的带教结果.结果 对不同特征护生的患者安全感知进行单因素分析,发现实习科室数量、既往发生不良事件、自愿报考护理专业与患者安全感知能力得分具有相关性(P＜0.05);观察组护生的自主学习能力、批判思维能力以及综合成绩评分均优于常规组(P＜0.05);观察组护生的环境感知、自身感知评分及患者安全感知总分均显著高于常规组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 实习护生的患者安全感知受多种因素影响,临床带教中应用案例教学法联合传统带教,有利于改善实习护生的患者安全感知水平,促进带教质量提升.
国家科技期刊平台
NSTL
万方数据