跨界研究者为音乐教育学学科建设做出独特的探索和重要的贡献.以民族音乐学家王耀华为例,他的音乐教育学术成果体现出对学科思想的移植,汇聚比较音乐教育研究思路;对学科概念的吸收,形成母语文化音乐教育观念;对梅里亚姆模式与赖斯模式的借鉴,构建"三边合力论"的音乐教育研究模型.在跨界研究的基础上,他在对音乐教育理论与实践活动的探索中形成大学、大学学术共同体、政府主管部门、社会四维"超学科"模式.在学科建设的跨界探索中,音乐教育学与其他学科形成跨界关联,跨界研究者的共性品质与研究经验为音乐教育学学科建设带来新启示.
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