摘要
音乐师范教育专业课程构建受到多种因素的制约.传统的以声乐系、器乐系、理论与作曲系为基础框架构建的系部结构制约了音乐师范教育学科和教学团队建设,从而对专业课程构建产生不利影响.传统的音乐课程观聚焦音乐表演技能的训练,忽视了音乐师范教育的专业特性,制约音乐师范教育专业课程构建.音乐师范教育管理者、教师和学生传统的专业认知,不能明确音乐师范教育与广义的音乐教育,以及音乐表演专业之间的区别,对音乐师范教育专业课程构建也会产生制约.
基金项目
广西教育厅新文科研究与实践项目(2023)(XWK2023006)
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