摘要
尽管跨学科学习已然成为当下重要的学习方式之一,但在具体实施的过程中,跨学科学习设计与实践之间仍旧存在脱离分化的问题,原因在于学习空间脱嵌于跨学科学习.本文基于学习空间视角,通过对跨学科学习的现状进行审视与反思,总结其目前存在的弊端;对学习空间再造、音乐跨学科学习进行学理探析与价值体认,分析学习空间再造赋能跨学科学习的重要意义.结合具体课例,阐述通过对课堂空间、校园空间、社会空间的有效开发利用,探索音乐跨学科学习活动的实践路向.
基金项目
江苏省教育科学"十四五"规划2023年度重点课题(B/2023/03/159)
江苏省中小学教学研究第十五期课题(2023JY15-GX-L36)
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