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准教师音乐课堂律动应用的问题及对策探究——基于民族志研究方法

Exploration on the Problems and Countermeasures of Rhythm Applying in Music Classroom for Candidate Teachers:Research Methods Based on Ethnography

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律动作为音乐教学中的一个环节,其最终目的是促进教学.律动既是学生实现审美体验的有效途径,也是学生进行审美反应和审美表现的有效方式.本文通过对三名准教师的音乐课进行为期一学期的课堂民族志研究,发现在艺术课程标准指导下,多数准教师已具备在课堂中融入律动的意识,但在律动设计与组织方面仍存在一定问题.据此,本文提出律动设计的"和乐性"与"愉悦性"原则,并从审美心理结构出发,将律动分为体验型律动、反应型律动和表现型律动,对律动融入课堂提出可行的实践策略.

张逸飞

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湖南师范大学音乐学院

中小学音乐课堂 律动 艺术课程标准 教师教学问题 民族志

2024

中国音乐教育
人民音乐出版社

中国音乐教育

CHSSCD
影响因子：0.168
ISSN：1003-1138
年,卷(期)：2024.(6)
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