大单元视域下小学音乐结构化学习路径设计——以重构单元"多彩的蒙古族音乐"为例

Path Design for Structured Learning in the Perspective of Large Units in Elementary Schools Music Curriculum:Taking the Reconstructed Unit Colorful Mongolian Music as an Example

周洁张晓东

中国音乐教育2024，Issue(7) ：23-29.

来源：

万方数据

大单元视域下小学音乐结构化学习路径设计——以重构单元"多彩的蒙古族音乐"为例

Path Design for Structured Learning in the Perspective of Large Units in Elementary Schools Music Curriculum:Taking the Reconstructed Unit Colorful Mongolian Music as an Example

周洁 ¹张晓东¹

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作者信息

1. 海盐县天宁小学
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摘要

以单元教学促进深度学习的音乐课堂教学变革,是促进学科知识本位到核心素养转化的关键.完整的、体现课程思维与逻辑的单元教学设计要以学生音乐学习为导向,以发展学生音乐素养为核心,通过把握学生音乐学习经验,重组单元内容重点进行学理分析;通过优化单元课型,联结单元课时结构丰富学程设计;通过前置评价量规,驱动音乐思维建模来促进学生音乐"专家思维"发展,培育学生音乐关键能力.

关键词

大单元/结构化学习/学理分析/学程设计/学思互激

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基金项目

浙江省教科规划课题(2023SC088)

出版年

2024

中国音乐教育

人民音乐出版社

中国音乐教育

CHSSCD

影响因子：0.168

ISSN：1003-1138

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