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基于形象与抽象融合的小学音乐哲学思维能力培养

Cultivation of Elementary School Music Philosophy Thinking Ability Based on the Integration of Image and Abstraction

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小学音乐教学不应局限于感知、想象、情感等感性活动,而应追求感性与理性的情智统一,让学生从哲学高度融合形象思维和辩证、抽象思维,全面、充分认知音乐形象的意蕴.音乐教学"转型晋级"要增强哲学意识,建立哲学思维价值观和方法论,促进学生学习能力的全面发展和艺术核心素养提高.音乐哲学思维能力培养理据是遵循课程标准精神、体现音乐课程属性、适应主体发展需求;培养原则是实践培养、有序培养、全面培养;培养方略是在单元整合形态中培养、在单元纵向衔接中培养、在单元横向贯通中培养、在单元外联活动项目中培养.

苗飞、戴轩辕

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宿迁市中小学教学研究室

宿迁市泗洪县明德学校

哲学思维能力 形象与抽象融合 核心素养 单元整合 艺术实践

2024

中国音乐教育
人民音乐出版社

中国音乐教育

CHSSCD
影响因子：0.168
ISSN：1003-1138
年,卷(期)：2024.(8)
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