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基于过程哲学的音乐教育评价探析

Analysis of Music Education Evaluation Based on Process Philosophy

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20世纪上半叶,英国哲学家阿尔弗雷德·诺思·怀特海始创过程哲学以来,其富有创见的理论思想对教育领域的多方面研究均产生了深远影响.在"改进美育评价"背景下,音乐教育评价正处于钟摆式改革的境地,也是当前音乐教育研究的热点和难点问题.基于过程哲学视角对音乐教育评价进行探析,将呈现四个方面图景,即关注"学习过程"的音乐教育评价理念、融入"默会知识"的音乐教育评价内容、探索"增值变化"的音乐教育评价方法和走向"主体反思"的音乐教育评价结果.

方尧杨、朱玉江

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安庆师范大学音乐学院

安徽师范大学音乐学院

音乐教育评价 过程哲学 学习过程 默会知识 增值性评价 主体反思

安徽省2022年度高等学校省级质量工程项目重点项目安庆师范大学校级教研课题安庆师范大学教育教学管理项目

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2024

中国音乐教育
人民音乐出版社

中国音乐教育

CHSSCD
影响因子：0.168
ISSN：1003-1138
年,卷(期)：2024.(8)
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