摘要
目的 探讨"5+1"多元化考核模式在留学生《中医儿科学》教学中的应用及效果评价.方法 选取北京中医药大学2017级留学生针推班为实验班(n=18),采用"5+1"多元化的考核模式,进行形成性评价;另选取2017级留学生中医班为对照班(n=35),采用传统期末考试考核模式.课程结束后对2个班学生期末考试成绩、期末成绩分布梯度进行分析,并进行满意度问卷调查.结果 实验班期末考试成绩优于对照班,并呈现出较好的分布梯度,差异有统计学意义(P<0.05).实验班学生们对"5+1"多元化考核方式的满意度较高,在课前通过微信群预习新课的时间、对教学模式的接受程度、教学模式是否提高自主学习的效率方面优于对照班,差异有统计学意义(P<0.05).结论 "5+1"多元化模式对教学的各个环节实施考核,刺激了留学生学习的动机和自主学习能力,提升了学习的学习成绩,同时培养了学生的实践能力.
基金项目
北京中医药大学教育科学研究项目(XJYB1956)
北京中医药大学教育科学研究项目(XJY22100)
万方数据