摘要
职业教育功能定位由"谋业"转向"人本",是职业教育回归教育本质、凸显类型教育特征的本质体现.发展性评价是深化现代职业教育体系建设改革,实现职业教育高质量发展的重要手段.针对当前高职院校人才培养评价不足的困境,基于人的全面发展理论、多元智能评价理论和增值性评价理论,设计出6个一级指标和20个二级指标,构建高职学生发展性评价指标体系,运用层次分析法赋予指标权重并提出相关的对策建议,为高职院校科学系统开展学生评价,进一步提高人才培养质量提供参考借鉴.
基金项目
重庆市教育委员会科学技术研究项目(KJZD-K201904201)
重庆市职业教育学会科研项目(2022ZJXH431051)
重庆财经职业学院科研项目(2022ZJ004)
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