中华百年教育2004，Issue(5) ：36.

大学公共课教学中师生情绪尴尬的双归因分析及其对策

张德乾 仰和芝
中华百年教育2004，Issue(5) ：36.
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大学公共课教学中师生情绪尴尬的双归因分析及其对策

张德乾 1仰和芝2
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作者信息

  • 1. 黄山学院,安徽,黄山,245021
  • 2. 复旦大学,上海,200433
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摘要

大学公共课教学中存在着师生情绪尴尬,对公共课的教学产生了"负期望效应",违背了"教学相长"的教学原则,而产生了"教学相抑"的负面效应.它影响教师的教学情绪,也影响学生的学习情调,产生低格调的低教学效率,应引以警戒和高度重视.该项研究采用归因分析法对师生情绪尴尬现象进行了师生双归因分析,并试图探讨适当的对策.

关键词

大学公共课/师生情绪尴尬/双归因分析/负期望效应/对策

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出版年

2004
中华百年教育
中国教育理论研究会 中华教育教学研究会

中华百年教育

ISSN：1729-5033
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