《英语课程标准》指出:学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识.语言有三大要素:语音、词汇和语法,其中语音是最基本的因素.而Phonics,也称英语拼读法,在20世纪中期产生于美国和加拿大,最早是一种教英语本族语的儿童识字、拼写和阅读的方法.英语拼读法教学指教师引导学生通过学习音图(grapheme),快速掌握英语单词中的"音形对应关系"(letter-sound correspondences),促进学生英语语音标准、英语单词解码、朗读与拼写能力的发展,进而提高学生英语阅读理解能力的教学.Phonics根据"字母"本身代表的"发音",以及不同"字母组合"产生的音,进行系统的整合,让初学英语的人,借着认识字母及所代表的音源,从最基本的音与音的结合开始,反复练习以建立字母与发音的直觉音感.有了这样的音感,看到什么样的字母组合,就自然的反应出该如何发音;听到一种音,也直觉地反应出该如何拼写,即"见词能读,听音能写".在小学英语教学中,教师应特别重视phonics教学.我校英语科组通过听课、上研讨课、外出学习等方式提高每个年级的语音课的效率,教师通过设计形式多样的活动激发孩子的兴趣,让课堂达到"两有课堂"即"有兴趣""有效率"从而提高学生的英语学习能力.接下来谈谈我校在校园是如何开展语音有效教学,让语音课有趣味性,孩子爱上语音课,乐学,还能自学.
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