在"一带一路"倡议不断推进过程中,社会各界对外语尤其是非通用语人才的需求随之剧增,中国外语非通用语专业建设顺时进入崭新阶段.而随着教育改革和素质教育的全面深化和发展,非通用语教学也面临着新的要求与挑战.其中,阅读课程因其较强的逻辑性和复杂性,对学生的能力要求相对全面,是外语教学改革的关键领域,亟需探究与创新.认知语言学强调认知主体的习得体验,主张综合、系统地进行思维探索,为外语教学问题提供了许多新视角、新启示.本文将以捷克语专业阅读课程为切入点,通过对认知语言学研究理论的分析,深入探究认知语言学的实际应用,以进一步促进外语专业学生阅读能力的提升.
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