目的:在骨科临床教学中分别应用传统带教方式以及PBL带教方式,对比两者的应用效果.方法:选取2018年6月-2019年6月,在我院骨科实习的48名临床医学专业学生,将其分为两组.对照组24名,采取传统带教方式;观察组24名,采取PBL带教方式.结果:观察组患者的理论知识、操作知识、实践操作评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生的文献查阅能力、自学能力、分析解决问题能力、沟通能力以及知识掌握满意度、教学满意度均明显高于对照组(P<0.05).结论:在骨科临床教学中应用PBL带教方式可获得更加理想的教学效果,提高学生出科成绩,应用效果良好.
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