摘要
教育是社会发展的基础推动力,受到社会各界的广泛重视.随着教育改革不断深化,素质教育对初中体育课也提出了更高的要求.激发学生参与体育教学的积极性,传承奥林匹克体育精神,成为了初中体育课堂面临的主要任务.结合教学实践与前人理论经验,笔者认为,体育游戏学能够充分体现学生的主体地位、激发学生学习体育课程的兴趣,促使学生主动地参与到体育教学中来,从而体现体育活动的感染力、培养学生体育审美能力、培养学生团结精神.兴趣是支持人类行动的源动力,激发学习兴趣有利于挖掘学生的学习潜力.体育活动本身就具有感染力,具有激发感情与启迪智慧的双重能力.教师应抓住体育教育的这个特点,展开游戏教学,从而提升学生学习体育技能的动力,并在教学过程中培养学生的体育审美能力、团结精神,为学生参加社会活动张本,体现素质教育的优越性.
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