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趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

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小学生的识字阶段主要分布在一二年级.根据《语文课程标准》规定,在这一阶段,教师必须让学生的识字量超过整个小学阶段的一半以上.现阶段低年级学生心智不成熟,自制力比较差,从一定程度上影响了识字教学成效.对此,教师要革新教学思路,引入趣味教学法,使学生重拾识字兴趣,也能调动其识字的主动性,于其学科素养的培养也有积极作用.本文就趣味识字教学法在小学语文教学中的应用展开论述,以期为更多教育工作者提供有价值的借鉴.

赵秋红

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四川省甘孜藏族自治州康定中学实验小学 四川 甘孜 626000

趣味识字 小学语文 教学策略

2020

中华传奇
湖北省荆州市文联

中华传奇

ISSN：1003-9619
年,卷(期)：2020.(14)
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