首页|新时代中职学校学生管理

新时代中职学校学生管理

扫码查看
近几年来,中职学校的生源对象一般都是中考落榜生.他们在入学时,初中阶段的文化基础差,年龄小,接受能力、分析能力、思维能力偏低,作业不写不作、上课迟到、说话、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎是比比皆是.为了上好一节课,教师时常要先对学生进行一番纪律教育之后,才能进行正常的课堂教学——这严重影响了教学进度,也影响了教师的教学热情,造成了教学心理的不良循环.不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度,逐渐产生了厌学情绪,自暴自弃.因此,学生中存在的潜在被动学习因素偏多,综合素质普遍不高,学习能力差异较大等,给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难.基于此,我认为必须从实际出发,考虑他们的年龄、身心特点,发掘他们的潜力,培养健康的心理,注重实施因材施教,诸多问题需要我们思考,以改变旧观念,指引新方向.

孙大千

展开 >

安庆工业学校 安徽 安庆 246000

抱持 班级 管理者

2020

中华传奇
湖北省荆州市文联

中华传奇

ISSN:1003-9619
年,卷(期):2020.(15)
  • 3