职业2024，Issue(7) ：78-80.

基于小组学习与评价的高职课堂教学共同体建构与实践

朱亚兴
职业2024，Issue(7) ：78-80.
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基于小组学习与评价的高职课堂教学共同体建构与实践

朱亚兴1
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作者信息

  • 1. 广东科学技术职业学院
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摘要

基于课堂教学共同体的理念,以落实立德树人为根基,广东科学技术职业学院在国家高水平软件技术专业群建设过程中,结合相关课程特点,以改革分组学习的教学组织形式为抓手,以完成小组学习过程评价报告形成档案记录为策略,通过构建开放、协作的课堂文化氛围,重构教学内容、学习活动方式和学习评价方式,实现了师生的共同进步和发展.

关键词

课堂教学共同体/鼓励对话/建构体验/创新思维/学习评价

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基金项目

广东省2021年度高职教育教学改革研究与实践项目(GDJG2021157)

广东省2021年度教育科学规划课题(高等教育专项)(2021GXJK714)

出版年

2024
职业
中国劳动社会保障出版社

职业

影响因子：0.126
ISSN：1009-9573
参考文献量4
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