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基于小组学习与评价的高职课堂教学共同体建构与实践

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基于课堂教学共同体的理念,以落实立德树人为根基,广东科学技术职业学院在国家高水平软件技术专业群建设过程中,结合相关课程特点,以改革分组学习的教学组织形式为抓手,以完成小组学习过程评价报告形成档案记录为策略,通过构建开放、协作的课堂文化氛围,重构教学内容、学习活动方式和学习评价方式,实现了师生的共同进步和发展.

朱亚兴

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广东科学技术职业学院

课堂教学共同体 鼓励对话 建构体验 创新思维 学习评价

广东省2021年度高职教育教学改革研究与实践项目广东省2021年度教育科学规划课题(高等教育专项)

GDJG20211572021GXJK714

2024

职业
中国劳动社会保障出版社

职业

影响因子：0.126
ISSN：1009-9573
年,卷(期)：2024.(7)
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