新农科建设背景下农科通识课程教学模式研究—

新农科建设背景下农科通识课程教学模式研究——以农耕文化课程为例

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中文摘要：新农科建设背景下,农科通识课程存在难将耕读教育、思政教育、劳动教育和美育教育等时代新理念同时融于课堂,课程特色不明显的问题.该文以农耕文化课程为例,构建"三讲三学"教学模式,即老师讲,学生学;校外老师讲,师生一起学;学生讲,研学的中小学生学讲的多层次生态教学模式.该教学模式有效解决农科通识课程难融耕读教育、思政教育、劳动教育和美育教育于一体的问题,增强学生个体学习体验,推进学生主动学习,突显农科通识课程的实用性、实践性、应用性和特色性,促进学生将知识转化为能力.这种农科通识新教学模式的研究以期为同类课程提供参考或借鉴.

作者：

李煦、曹小宇、梁芳、洪华俏

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作者单位：

湖南农业大学图书馆,长沙 410128

关键词：

新农科通识课程教学模式特色要素关键问题

基金：

湖南省教育厅教学改革研究一般项目湖南省教育厅科学研究一般项目湖南省教育厅科学研究一般项目

项目编号：

HNJG-2022-064721C011419C0908

出版年：

2023

DOI：

10.20028/j.zhnydk.2023.01.031

智慧农业导刊

ISSN：

年,卷(期)：2023.3(1)

被引量8
参考文献量4