中小学电教2024，Issue(6) ：46-48.

数字化赋能:人工智能体验式学习活动的设计与实践——以"智能蔬果分类机器人"为例

解元
中小学电教2024，Issue(6) ：46-48.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

数字化赋能:人工智能体验式学习活动的设计与实践——以"智能蔬果分类机器人"为例

解元1
扫码查看

作者信息

  • 1. 常州市武进区采菱小学,江苏常州 213161
  • 折叠

摘要

人工智能本身的跨学科属性,使其在教学中呈现复杂性、实践性强的特点,这给教师和学生带来了巨大的挑战.体验式学习遵循学生的认知发展规律,倡导"学思并进""知行互发",从而促进学生全面发展综合素质.本文基于体验式学习理论,结合数字化环境,并依据人工智能教学逻辑设计了学习流程,以"智能蔬果分类机器人"为例开展教学实践,以期为一线教师的人工智能教学与实践提供参考借鉴.

关键词

数字化/人工智能/体验式学习/图像分类

引用本文复制引用

出版年

2024
中小学电教
吉林省教育厅

中小学电教

ISSN：1671-7503
参考文献量4
段落导航相关论文